LO dwujęzyczne w Budowlance

Marian napisał:
Ale żeby NAUCZAĆ jakiegoś przedmiotu niezbędne jest jego zrozumienie. Ilu jest takich nauczycieli w szkołach?
kappa: katarzyna zna niemiecki i ewentualnie mogłaby nauczać WOS. Z całym szacunkiem, ale WOS to nie jest nauka, WOS-u może nauczać każdy wykształcony człowiek po krótkim przeszkoleniu. Zna też kilku nauczycieli biegle znających język obcy, ale nie o to chodzi. Chodzi o to, że jak żyję, a żyję długo, nie spotkałem nauczyciela biologii, chemii, matematyki, fizyki itp,( czyli przedmiotów "twardych", takich, do których wykładania niezbędne są studia przedmiotowe, choćby na poziomie szkół pedagogicznych) i jednocześnie znającego biegle jakikolwiek język obcy. Też bez urazy, drodzy pedagodzy:))
Jeśli nawet ktoś gdzieś znajdzie taki pojedynczy przypadek, to nie jest żadne rozwiązanie, bo by tworzyć profil, konieczne jest zatrudnienie zespołu ludzi o takich kwalifikacjach. Nauczyciel też człowiek, może zachorować, mieć wypadek czy najzwyczajniej w świecie zmienić plany życiowe. I co? Zamykamy szkołę czy jakaś paniusia przyjdzie na zastępstwo dukać i ośmieszać się przed młodzieżą?

marian napisał:
Dlatego jak na razie takie zajęcia są powszechne na dobrych uczelniach wyższych, gdzie kadra posługuje się językiem obcym jako narzędzie w pracy naukowej.
kappa:
na żadnej uczelni językiem wykładowym nie jest język obcy, Obcokrajowcy muszą uczyć się polskiego, w Niemczech niemieckiego, w krajach frankofońskich francuskiego itd.
Mówienie i nauczanie przedmiotu w języku obcym jest po prostu przeciw skuteczne, nie ma najmniejszego sensu. Co innego korzystanie z języka angielskiego, (bo to jest język nauki,) na pojedynczym wykładzie czy sięgając do literatury.

Myślę, że jako nauczyciel uczący w tak burzliwie omawianej klasie dwujęzycznej mogę rzucić światło na tę niemerytoryczną chwilami dyskusję.
Po pierwsze, umknęła Państwu informacja, iż klasa dwujęzyczna istnieje w Zespole Szkół nr 1 już od roku. Nasi uczniowie właśnie kończą swój pierwszy rok szkolny i z moich informacji wynika, że wszyscy otrzymają promocje do klasy drugiej, w większości przypadków z bardzo dobrymi wynikami.
Po drugie, skoro klasa istnieje, zajęcia są prowadzone zgodnie z założeniami, a nikt ze stosownych władz oświatowych nie kwestionuje naszych kwalifikacji i przygotowania zawodowego, to prosiłabym, abyście Państwo ostrożniej wyrażali swoje poglądy, a już na pewno starali się najpierw potwierdzić posiadane informacje, aby mieć pewność, że to fakty, a nie tylko plotki i luźne spostrzeżenia.
Po trzecie, żaden ze znanych mi uczniów i rodziców nie wyrażał zastrzeżeń do poziomu nauczania, a wręcz przeciwnie - spotykam się z wieloma pozytywnymi opiniami i deklaracjami promowania klasy dwujęzycznej wśród młodszych roczników.
Po czwarte, w kwestii dyskusji o poziomie szkoły jako całości, odsyłam jedynie do rankingów zdawalności egzaminów w mińskich szkołach średnich, bo moim zdaniem jasno z nich wynika, jak pracujemy i jakie wyniki osiągamy.
Zainteresowanych szczegółami odsyłam na stronę szkoły lub zapraszam do pofatygowania się osobiście, aby dopiero wtedy, po uzyskaniu pełnego obrazu, móc wypowiadać się na temat klasy dwujęzycznej.
Pomijam fakt, że powinnam poczuć się dotknięta w sytuacji, gdy ktoś komentuje moja pracę i kwalifikacje, nie mając tak naprawdę zielonego pojęcia, o czym mówi. Na szczęście nie mam w zwyczaju przejmować się niesprawdzonymi opiniami na forach dyskusyjnych :-)
Pozdrawiam i mam nadzieję, że ta dyskusja rozwinie się w dobrym kierunku i przysporzy nam raczej zwolenników niż przeciwników!