List otwarty nauczycieli GM2 do Posłów

Zanim zostanie przypieta mi latka nauczyciela, leminga czy innego interesariusza braku tzw. wygaszenia gimnazjow napisze tylko ze nie mam zwiazku z gimnazjami i ie jestem belfrem. Sam konczylem 8 kl podstawowke, ale wiele lat w rozny sposob glownie spolecznie wspolpracowalem z mlodzieza i az wlos na glowie mi sie jezy kiedy widze co sie dzieje wokol systemu edukacji w Polsce.

Jesli ktos mysli ze gimnazja sa winne postepujacej degradacji systemu edukacji to nie ma pojecia na czym polega praca z mlodzieza. Przyczyn obecnej sytuacji jest wiele i z pewnoscia brak odpowiedniego przygotowania reformy edukacji przez owczesny rzad jest jedna z ich. Przytoczone gim azjum nr 2 jest akurat przykladem szkoly, ktorej sie udalo odniesc sukces dydaktyczny ale rowniez wychowawczy. I takich szkol jest wiele w tym kraju, ale wiadomo ze mowi sie w mediach glownie o przykladach patologii bo to sie sprzedaje znacznie lepiej. Generalnie na tle innych krajow edukacyjnie nie wypadamy najgorzej, a w sferze wychowawczej wrecz jestesmy jednym z lepszych panstw w Europie. Tylko ilu z Was bylo za vranica i widzialo jak wyglada funk jonowa ie szkol we Francji, Niemczech czy cho iazby Wielkiej Brytanii?

A dla tych, co twierdza ze likwidacja gimnazjow da oszczednosci zapytam sie tylko czy wiedza ile kosztowac bedzie samorzady dostosowanie szkol do powrotu 8 klasowej podstawowki? oprocz dostosowania szkol takich jak GM2 do przyjecia dzieci 6-7 letnich (wymiana mebli, remonty sal i lazienek, zakup brakujacych pomocy naukowy h i ksiazek do biblioteki szkolnej) trzeba bedzie po raz kolejny dokonac zmiany podstway programowej, programow nauczania oraz podrecznikow szkolnych. Nie mowie juz o kosztach spolecznych zwolnienia znacznej liczby nauczycieli, ktorzy z racji wyksztalcenia w znacznej mierze (glownie nauczyciele przedmiotow humanistycznych) nie sa przygotowani do funkcjonowania na rynku pracy poza systemem edukacji.

Jedynym sensownym rozwiazaniem jest zastanowienie sie gdzie tkwia przyczyny sukcesu szkol takich jak GM2 i wykorzystanie ich w przypadku szkol, ktore sobie ie radza. Ale najlatwiej jest zaorac ziemie i sadzic od nowa..tylko ze owocow takiej operacji nie da sie przewidziec.

sowa08 oczywiście, że problemy wychowawcze z młodym pokoleniem to nie jest wyłączna wina gimnazjów, ale ich powstanie z powodów o których pisałam w pierwszym poście mocno się do nich przyczyniło.

Mnie oburza hipokryzja nauczycieli, piszą list wskazując że zagrożone jest dobro młodzieży a najbardziej zależy im na obronie własnego interesu patrz stołków. Czy nie zastanawia Cię, że najgłośniej krzyczą w obronie gimnazjów właśnie Ci co tam pracują. Ostatnio nawet jeden z Radnych, który prowadzi jedną z placówek prowadzących wszelakie kursy bronił ich na swym profilu na facebooku. Jak mówiłam nie ma gimnazjum nie ma egzaminów a więc nie ma kursów, czy korepetycji. Jeżeli mam być szczera to mało obchodzi mnie los nauczycieli gimnazjów, czy koszt adaptacji budynków do potrzeb młodszych dzieci bo obowiązkiem miasta jest zapewnić dzieciom godziwe warunki nauki. Najważniejsze jest dobro dzieci a cofnięcie tej nietrafionej reformy wyjdzie im tylko na dobre - nie zmienią środowiska w trudnym wieku młodzieńczego buntu a dzięki odzyskaniu budynków być może skończą się czasy nauki w przeładowanych do granic podstawówkach na zmiany i jeżeli ma to być kosztem kilku etatów nauczycielskich to trudno. Zresztą zawsze można się przekwalifikować i zamiast kursów dla młodzieży prowadzić kursy dla nauczycieli a tej grupie czasu nie brakuje skoro znajdują go na pełnienie funkcji Radnych, pracę na kilku etatach, czy inne komercyjne zajęcia.